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29: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Si pretendemos lograr una educación transformadora tal como señala la UNESCO, el cambio en las escuelas debe abarcar más que el contexto educativo, involucrando a múltiples actores. Necesitamos superar el modelo de enseñanza tradicional para promover un pensamiento global que capacite a los estudiantes para organizar la información dentro del ámbito comunitario donde desarrollan su vida diaria.
El objetivo de esta comunicación es determinar las variables que deben ser analizadas en los contextos educativo, comunitario y sanitario de un ayuntamiento para realizar una evaluación diagnóstica que nos permita desarrollar los planes de mejora en los centros. Este diagnóstico pretende la concienciación del profesorado y la adopción de medidas para un cambio metodológico eficaz mediante Comunidades de Aprendizaje.
El estudio se llevará a cabo mediante el análisis de fuentes primarias y secundarias. En primer lugar se analizarán los recursos disponibles en cada comunidad de aprendizaje y, en segundo lugar, se realizarán grupos de discusión con expertos en los tres ámbitos implicados para determinar qué variables se deben tener en cuenta para el diseño didáctico en Comunidades de aprendizaje.
Entre los resultados más destacados podemos señalar como variables fundamentales para el diseño en comunidades de aprendizaje: conocer exhaustivamente el entorno natural y social del centro, establecer dinámicas de colaboración entre los miembros de la comunidad educativa, establecer cambios en la estructura organizativa de los centros, abrirlos a la participación de las familias y la comunidad, desarrollar campañas de información y sensibilización hacia los objetivos de una educación transformadora, entre otras.

Author(s):

LUCIA LOMBA PORTELA    
UNIVERSIDADE DE VIGO
Spain

MARGARITA PINO-JUSTE    
UNIVERSIDADE DE VIGO
Spain