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191. EFECTOS DEL APOYO DE PADRES, COMPAÑEROS Y PROFESORES SOBRE EL COMPROMISO ESCOLAR Y LA SATISFACCIÓN CON LA ESCUELA DE LOS ADOLESCENTES ANGOLEÑOS

Marco teórico: Diversos trabajos de investigación han puesto de relieve el papel que juega el apoyo social prestado por los padres, compañeros y profesores sobre el compromiso escolar de los estudiantes, así como sobre otras variables, entre las que cabe señalar el rendimiento académico y la satisfacción con la escuela. El compromiso escolar es un constructo de gran interés para los investigadores en el campo de la psicología de la educación, no sólo por su relación con diversos aspectos del desarrollo de los estudiantes (integración escolar, satisfacción con la escuela, rendimiento académico) sino también por su utilidad en el diseño de intervenciones encaminadas a minimizar conductas socialmente no deseables (conductas de riesgo, abandono escolar, bajo rendimiento académico, entre otras). Objetivos: El objetivo de este trabajo ha consistido en analizar la posible influencia de la percepción que los estudiantes tienen del apoyo que reciben de sus padres, compañeros y profesores sobre su compromiso escolar y la satisfacción con la escuela. Hipotetizamos que el apoyo de padres profesores y compañeros tendría un efecto directo sobre el compromiso escolar, y de éste sobre la satisfacción de los estudiantes con la escuela. Método: Los participantes fueron 2028 estudiantes angoleños, de 14 a 22 años de edad (M = 17.5; DT = 2.3), que completaron diversos instrumentos sobre los tópicos estudiados. Para cumplir con el objetivo planteado se sometió a verificación, mediante ecuaciones estructurales con factores latentes, un modelo hipotético de predicción de la satisfacción con la escuela a partir del apoyo de padres, compañeros y profesores, mediado por el compromiso escolar. Resultados y Conclusiones: Los resultados han mostrado una relación positiva y muy significativa del apoyo de los padres y de los profesores con el compromiso escolar, y de éste con la satisfacción con la escuela. El apoyo social de los compañeros no ha mostrado capacidad predictiva sobre el compromiso escolar. Cabe señalar también una significativa relación directa del apoyo de los profesores sobre la satisfacción de los estudiantes con la escuela.

Author(s):

Isabel Romero    
Universidade Katyavala Bwila
Angola

Melchor Gutiérrez    
Universidad de Valencia
Spain

José M. Tomás    
Universidad de Valencia
Spain

Jose M. Barrica    
Universidade Agostinho Neto
Angola