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185: ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA INTERNA DEL R-SPQ-2F: COMPARACIÓN CON OTROS MODELOS

Resumen

Desde su creación por Biggs en 2001, el R-SPQ-2F se ha posicionado como un cuestionario muy utilizado en investigaciones sobre enfoques de aprendizaje. Su repercusión también ha llevado a cuestionar su propia estructura interna, no asumiendo de este modo la original y primitiva de este autor, y buscando conocer las variables que realmente mide.
El objetivo principal, por lo tanto, es analizar la estructura subyacente de este cuestionario en su versión adaptada al castellano por Hernández-Pina, García & Maquilón (2004), y compararla con modelos anteriores. En esta investigación se ha utilizado el método de encuesta, concretamente, se ha suministrado el R-SPQ-2F a 1026 estudiantes de los Grados en Educación Primaria, Educación Social, Enfermería, Informática e Historia de la Universidad de León.
Tras realizar diferentes pruebas estadísticas con el programa Amos, entre las que destaca un Análisis Factorial Confirmatorio, los resultados muestran que el modelo que mejor se ajusta a los datos recabados es el de dos factores de primer orden. Se comparan los resultados con los modelos y análisis realizados en otros estudios, y se proponen líneas futuras de investigación.

Palabras clave: enfoques de aprendizaje, R-SPQ-2F, estudiantes universitarios.

Abstract

Since its creation by Biggs in 2001, the R-SPQ-2F has positioned itself as a questionnaire widely used in research on learning approaches. Its impact has also led to question their own internal structure, not assuming the original and primitive version of this author, and seeking to know the variables that really measures.
The main objective, therefore, is to analyze the underlying structure of this questionnaire as adapted to Castilian by Hernandez-Pina, García & Maquilon (2004), and compare it to previous models. In this research has been used the survey method, specifically, has been supplied the R-SPQ-2F to 1026 students of Grades of Primary Education, Social Education, Nursing, Techonology and History at the University of León.
After performing various statistical tests with Amos program, including a confirmatory factor analysis, the results show that the model that best fits the data collected is the model of two factors of first order. The results are compared with models and analyzes of other researches, and future lines of research are proposed.

Keywords: learning approaches, R-SPQ-2F, university students.

Author(s):

Sarai Suárez    
Universidad de León
Spain

Mª Mercedes López    
Universidad de León
Spain