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169: Las metáforas emocionales en los futuros profesores de Economía

Las metáforas emocionales en los futuros profesores de Economía
Una metáfora es la sustitución o transposición de una idea o concepto por otro que tenga con él una cierta relación de semejanza objetiva o subjetiva para el emisor (Marcos, 1993). En este estudio, el objetivo es analizar las metáforas personales relacionadas con las emociones de una muestra de profesores en formación de la especialidad de Economía del Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, procedentes de la Facultad de Educación de Badajoz durante el curso 2012-2013. El grupo estaba formado por 26 sujetos en el pretest (6 hombres y 20 mujeres) y por 17 en el postest (3 hombres y 14 mujeres). La metodología utilizada es cualitativa y se ha elaborado un cuestionario anónimo en el que además del sexo, la edad y los antecedentes académicos se le hacen preguntas abiertas sobre sus propias metáforas sobre la enseñanza, así como las razones que les llevan a identificarse con ellas. En la investigación realizada encuadramos las metáforas en las cuatro categorías de Leavy, McSorley y Boté (2007): conductistas-transmisivas, cognitivas-constructivistas, situadas o sociales y autorreferenciadas. Hemos analizado cada metáfora y seleccionado las tienen algún significado emocional y las hemos clasificado en emociones positivas primarias (felicidad alegría), y sociales (esfuerzo, orgullo) y negativas primarias (ira, miedo) y sociales (intimidación).
Los resultados indican que la mayoría de los participantes son capaces de conceptualizar sus roles en términos de metáforas. Las metáforas emocionales del profesor en el pretest se incluye en la categoría conductista-transmisiva, seguidas de las cognitivas-constructivistas, de las autorreferenciadas y de las situadas. El mayor número de metáforas emocionales para el profesor en el postest se incluye en la categoría situada o social, seguida de la conductista-transmisiva y cognitivas-constructivistas, y de las autorreferenciadas.
Como conclusión para los profesores en formación, proponemos la reflexión sobre sus metáforas, ya que puede ser una potente herramienta para conceptualizar sus concepciones, actitudes, emociones y sus roles docentes y para iniciar cambios en los mismos.

Emotional metaphors in future teachers of economy
A metaphor is the substitution or transposition of an idea or concept with one that has with it a certain relation of objective or subjective for the issuer (Marcos, 1993) likeness. In this study, the aim is to analyze the personal metaphors related to the emotions of a sample of teachers in training specialty Economics Master's Degree in Teacher Training in Secondary Education, from the Faculty of Education of Badajoz during the 2012 course -2013. The group consisted of 26 subjects in the pretest (6 men and 20 women) and 17 in the posttest (3 men and 14 women). The methodology used is qualitative and has developed an anonymous questionnaire that besides sex, age and educational background is asked open-ended questions about their own metaphors about teaching, and the reasons that lead them to identify with them. In research conducted metaphors we frame in the four categories of Leavy, McSorley and Boté (2007): behaviorists-transmissive, cognitive-constructivist, social and self-referential or located. We have analyzed each selected the metaphor and have some emotional significance and positive

Author(s):

Lucía Mellado Bermejo    
UNED (Universidad de Educación a distancia)
Spain

Raquel María Marín Chamorro    
Universidad de Extremadura
Spain

María Luisa Bermejo García    
Universidad de Extremadura
Spain

Susana Sánchez Herrera    
Universidad de Extremadura
Spain