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151: EXPECTATIVAS Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO HACIA LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA: UN ESTUDIO SOBRE LOS FACTORES DE ADAPTABILIDAD Y ÉXITO ACADÉMICO

Para evitar el fracaso y abandono de los estudios, se viene insistiendo en la necesidad de preparar con antelación la transición y el acceso a la universidad, de modo que los estudiantes lleguen con los conocimientos y las competencias de adaptabilidad necesarias para integrarse en la educación superior. Este planteamiento preventivo se apoya en algunos modelos actuales de la Orientación (career development, life designing, life planning), que hablan de las personas como seres en devenir, que han de afrontar transiciones y cambios de manera permanente. Para ello deberían analizar sus competencias en relación a los objetivos que persiguen, clarificar sus expectativas de futuro y planificar un proyecto personal como base para tomar buenas decisiones. De acuerdo con este planteamiento, se llevó a cabo una investigación para determinar qué competencias deben dominar los estudiantes para adaptarse de manera satisfactoria a la universidad y responder a los requisitos del modelo formativo del EEES. Se trataba de identificar factores de adaptabilidad y de éxito en estudiantes universitarios, que pudieran servir de referencia para el alumnado de etapas previas. La pregunta que guio la investigación fue: ¿qué caracteriza a un estudiante que se integra adecuadamente, tiene un buen rendimiento académico y responde a las exigencias del modelo formativo actual de la educación superior? Participaron en el estudio 208 estudiantes de 36 titulaciones de grado de la Universidad de La Laguna (España), que se seleccionaron siguiendo un procedimiento de muestreo aleatorio simple. Los resultados pusieron de manifiesto que son diversas las variables que intervienen de manera interrelacionada en la adaptación y éxito académico en la universidad. Los estudiantes manifestaron tener confianza en sí mismos, expectativas claras respecto a los estudios que estaban cursando, alta motivación y satisfacción con los estudios elegidos y dominio de competencias transversales. Como conclusión, destacar que para tener éxito en los estudios universitarios, el alumnado debe tener una buena disposición hacia el aprendizaje, metas claras, responsabilidad respecto al oficio de estudiante y competencias adecuadas para afrontar el proceso formativo.

Author(s):

Pedro Ricardo Álvarez Pérez    
Universidad de La Laguna
Spain

David López Aguilar    
Universidad de La Laguna
Spain

Carina Santiviago Ansuberro    
Universidad de La República
Uruguay