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140: Resolución de Conflictos Intragrupales en una experiencia educativa de Aprendizaje y Servicio

Marco Conceptual: La metodologia Aprendizaje-Servicio (ApS) (Batlle, 2013) es un instrumento pedagógico de innovación educativa que se aplica en todos los niveles educativos y que une el aprendizaje con el compromiso social. Se trata de aprender mientras se realiza un servicio a la comunidad. Desde que en 2002 el ApS se difunde en España, exiten numerosas voces que muestran los benefícios de esta metodologia. Estos benefícios hacen referencia tanto al aprendizaje conceptual y procedimental como al aprendizaje actitudinal vinculado con el propio proceso de enseñanza y aprendizaje y con la adquisición del compromiso social. Nuestra comunicación se centra en un aspecto concreto de las relaciones personales entre iguales que participan en una experiencia ApS: los estilos de afrontamento de los conflictos intragrupales (Alzale, 2007). Objetivos: Identificar los estilos de afrontamento ante conflictos intragrupales de los alumnos implicados en la experiencia de ApS “Elaboración de Materiales Educativos”. Metodología: Estudio descriptivo en el que participan 51 sujetos de 2º Grado de Magisterio de Educación Infantil. La evaluación de los estilos de afrontamiento de los conflictos se realizó a través de la versión española del Cuestionario Rahim Organizational Conflict Inventory (ROCI-II), adaptada y validada por Munduate, Ganaza y Alcaide (1993). Resultados: Los resultados muestran que el alumnado obtiene la puntuación media más alta en el estilo Colaboración/Integración, caracterizado por una muy alta preocupación tanto por los intereses del otro como por los propios. La puntuación media más baja se muestra en el estilo Acomodación/Servilismo, caracterizado por una baja preocupación por los propios interesses y una muy alta preocupación por los interesses de los demás. Conclusión: Los resultados del estudio nos permiten plantearnos de manera prudente la posibilidad de que la metodologia ApS sea una contexto favorable para la puesta en práctica de estilos saludables de afrontamento de conflictos intragupales en el trabajo cooperativo dentro y fuera del aula. Además, dicha línea de investigación abre un camino importante para explorar dicha la relación con el desempeño académico.

Author(s):

Mercedes Fernández-Torres    
Departamento de Psicología. Universidad de Almería
Spain

Magdalena Pilar Andres Romero    
Departamento de psicología. Universidad De Almería
Spain

Emilio Peña Martínez    
GI. Investigación Psicoeducativa en Procesos y Contextos de Desarrollo Humano
Spain

Mª Lourdes Pérez Pérez    
GI. Investigación Psicoeducativa en Procesos y Contextos de Desarrollo Humano
Spain