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101: El enfoque de aprendizaje y la percepción competencial: un análisis en estudiantes universitarios

La adaptación de los títulos al Espacio Europeo de Educación Superior implica una reforma curricular educativa que ha supuesto un profundo cambio metodológico y organizativo en las universidades. Se han asumido unos modelos educativos innovadores que sitúan a las competencias como el objetivo formativo esencial a alcanzar por los estudiantes, actores principales del proceso. Este trabajo analiza la percepción que poseen los estudiantes sobre su nivel competencial y explora la relación de este nivel percibido con el enfoque de aprendizaje. Para ello, se realizó una investigación por encuesta en la que participaron 72 alumnos de segundo curso de los Grados de Educación de la Universidad de León. Las hipótesis de partida son que los universitarios con un enfoque más profundo se percibirán como más competentes, mientras que los que presentan un enfoque más superficial se percibirán como menos competentes. La recogida de información se realizó de manera on-line. Se utilizaron dos cuestionarios. El R-SPQ-2F para medir el enfoque de aprendizaje y otro creado ad hoc para medir la percepción del nivel competencial. Los resultados avalan en líneas generales las hipótesis propuestas. Se discuten los resultados y se señalan posibles líneas futuras de estudio.

Author(s):

Sarai Suárez    
Universidad de León
Spain

Mª Mercedes López    
Universidad de León
Spain